Каждый ребенок, независимо от своих ограничений, может раскрыть свои способности, если окружающие создадут для этого подходящие условия. Творческая реабилитация становится ключом к тому, чтобы помочь ему найти свое место в мире и реализовать себя.

Воспитатель Тульского областного центра реабилитации инвалидов г. Донского Венера Шаповалова рассказала, что признание уникальных возможностей каждого ребенка и создание среды, способствующей его развитию, являются важными шагами на пути к его полноценной жизни.

Творчество как самовыражение

Какой бы деятельностью ни был занят ребенок с особенностями, какие бы физические, интеллектуальные трудности ни влияли на его жизнь, он имеет право на достойное существование и способен достичь полноценной самореализации.

Такие дети нуждаются в общении, заботе и внимании. Именно педагог помогает им открыть для себя мир, который кажется сложным.

– Педагог становится проводником, который учит ребенка принимать себя, преодолевать чувство «неполноценности» и заявлять: «Я такой же, как другие!» – подчеркнула Венера Шаповалова.

Часто мы даже не задумываемся о том, кто такие ребятишки с ограниченными возможностями. Мы редко их видим, возникает ощущение, что их просто не существует.

Эти дети живут в изоляции, в своем замкнутом мире. Однако они рисуют, лепят, шьют, создают аппликации, вкладывая в свои работы эмоции, переживания, радость и боль. Благодаря своим особенностям, такие дети воспринимают мир ярче и глубже, чем их сверстники. Творчество становится для них способом самовыражения, адаптации и реабилитации.

Через свои работы они пытаются достучаться до нас, преодолеть непонимание и отторжение общества. Им, как и всем детям, нужны простые вещи: любовь, внимание, возможность творить и общаться.
– Решить эту проблему мы помогаем на наших занятиях в полустационарном отделении реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в г. Донском, которые становятся для них одной из возможностей для творчества и социального взаимодействия, – отметила воспитатель.

Работа воображения, развитие личности

Создавая что-то своими руками, ребенок-инвалид укрепляет связь с внешним миром. Изделие, выполненное им, несет отпечаток его личности.

Занятия творчеством дают возможность даже самому слабому по состоянию здоровья ребенку поверить в свои силы, суметь сделать чудо своими руками.

– Главная задача – увлечь творчеством, подобрать и предложить особенным детям тот материал и вид деятельности, с которым они смогут справиться самостоятельно. Навыки, полученные на занятиях, пригодятся в реальной жизни, они позволят скрасить быт, занять свободное время. Дети здесь получают положительные эмоции, которые являются лучшими лекарствами, – рассказала Венера Шаповалова.

На занятиях рисования, конструирования, лепки, аппликации создаются условия для коррекции движения, развития мелкой моторики рук. Здесь решаются задачи адаптации, развиваются творческое мышление и активность, художественный вкус, эмоционально- эстетическое отношение к произведениям искусства, наблюдательность, память, расширяется кругозор. Кроме того, занятия призваны воспитывать характер, целеустремленность, настойчивость, учить взаимопомощи.

Есть много способов заставить работать воображение ребенка и помочь ему начать мастерить. Это важно, так как, фантазируя, он включается в состояние творческого процесса.

По словам Венеры Шаповаловой, творческая реабилитация является неотъемлемой частью социальной реабилитации, так как реализует потребность детей-инвалидов в общении, способствует их успешной интеграции в социуме, позволяет получить профессиональные навыки. Все это формирует возможность независимого образа жизни и способствует развитию личности ребенка-инвалида.

Подготовила Яна Рассказова